都市晨报5月28日报道华体会（中国）青年大学生开展科普宣传活动，报道内容如下：
“剧本杀”邂逅科学探秘——“沉浸式”课堂激发学生对科学的探究兴趣
“沉浸式”课堂。
孩子们研究“穿墙而过”。
本报讯（记者刘泓雨）用“剧本杀”的形式沉浸式探秘科学奥妙，孩子们化身“小种子”来一场溯源之旅，到科普实验室体验神奇的现象……这样一场精彩的科普活动令孩子们大呼过瘾！
5月21日上午，“科学小种子之师大奇妙旅程”大众科普活动在华体会平台举行，活动由徐州市青年路小学与华体会平台教务处、教育科学学院、物理与电子工程学院合作，为青年路小学的“小种子”们带来一场别开生面的科学盛宴。
活动现场，在华体会平台读研一的颜世纪引领孩子们分组而坐，每组各收到樱桃、椰子、桑果、苍耳等教具，以及相对应的角色卡，共同参与名为《种子的奇妙之旅》的剧本游戏。游戏开始，扮演侦探的颜世纪发布游戏任务：“小种子一觉醒来发现自己到了陌生的地方，你知道它是怎么来的吗？”“侦探”还向同学们发布提示，要从种子的特征中找答案。
褪下游戏的外衣，这其实是一节科学课，课程主题是四年级下册的《种子的传播》，孩子们在游戏过程中完成对种子的基本观察。小组观察讨论以后，史明锦同学写下她对豌豆种子的观察结果：弯弯的像月牙，外皮较光滑，果实圆形呈绿色，闻着有一股清香。
通过这节课的学习，孩子们要能够认识到植物的结构特点以及所具备的能够维持生存的功能。怎样才能充分激发孩子们的兴趣，摆脱传统说教式教学的枯燥？这对本堂课的授课老师颜世纪来说，是不小的挑战。“我们从‘剧本杀’游戏中获得灵感，设计了这场探案游戏。”颜世纪介绍，在“剧本杀”中，每个人可扮演一个角色。颜世纪把这一特点迁移到课堂教学中，打造“沉浸式”课堂，孩子们在破案的过程中完成对种子的观察，将推理过程交织进课堂教学的探究过程中。
“破案时所需的‘观察—假设—推理—实验’的推理过程与课堂教学中的探究过程基本一致，引发学生‘头脑风暴’，激发学生对科学探究的兴趣。设置的‘你们到底是怎么出现在这里’等驱动性问题贯穿课堂，使课程结构层层推进。教师以游戏中NPC的角色出现，突破了既往课堂的教学模式，让教学更生动有趣。”华体会平台教育科学学院教授许正评价道，“本次活动的目的也是为响应国家科学教育政策，进一步推动数字化赋能与大众科学教育。”
课程结束后，“小种子们”还前往华体会平台物理与电子工程学院的科普实验室进行更进一步探索。实验室中，“模拟雷电”“穿墙而过”“隐身小屋”等多项充满神奇趣味的科学演示与动手体验新奇而有趣。“我们非常欣喜地看到高校的力量参与到基础教育阶段的科教活动中，这种‘大手牵小手’的活动形式，也让孩子们有了更多开拓视野的机会。”青年路小学副校长张松认为。
“为让国家的‘科学小种子’能够萌芽发展，我们多方合作共建大众科学教育的科普活动，也期待科学的‘小种子’能够广为传播，影响社会大众，提升公民科学素养。”许正表示。
本报记者秦媛摄
报道网址链接：
https://szb.cnxz.com.cn/dscb/pc/layout/202505/28/node_13.html#content_34023
